前段时间，一条#博士当辅导员是屈才吗#的话题冲上了微博热搜。
起因是武汉大学2021年学生辅导员拟聘用人员公示名单中的新聘任辅导员学历清一色为包括北大，清华在内的名校硕博士，甚至还有海归的名校博士。
其实这几年类似的话题有很多，比如杭州余杭区街道办新入职工作人员全是清北硕博士，名校毕业生去链家等公司做房产中介。
对于这些话题我都没有太多留意，毕竟这是个人选择，他人无权干涉。
但这次的话题牵涉到了我的职业引起了我的兴趣。
于是，我便在话题下仔细浏览起网友的评论：
“这还有问么？这就是内卷，就是人生得巨大浪费。”
“大学辅导员都干些啥？无非就是看学生，应付日常琐事，写报告，就是一大管家，你让一个应该搞科研的博士去当辅导员，不是浪费是什么，我真是醉了！”
“怎么不存在浪费？大学时候本科生毕业都能去当辅导员，还能在学院雇八九个学生当辅导员助理。”
甚至还有网友提到深圳的一堆中小学老师都是博士，言外之意便是博士毕业去当中小学老师同样是屈才和浪费。
其实无论这个话题背后出现什么样的声音，却都反映了当今社会一个普遍现象，那就是与教育有关的话题都被成功主义所裹挟。
阅读是成功主义的，学习是成功主义的，甚至连兴趣爱好都是成功主义的。
成功主义将成功作为评价一切价值的标准。
其实，追求成功主义本身并没有错，因为对于成功的定义可以有很多种。
但可惜许多人却将成功庸俗化，单一化，在他们看来，成功仅仅与一份挣钱多的工作或者一定的社会地位划等号。
因此，如果文章开头提到的辅导员和中小学老师这些岗位能够年薪百万或者社会地位高一些，那我想在讨论中一定会少掉许多学历贬值，博士“内卷”的声音，这些职业一定会变成人人羡慕向往的职业！
还记得在《大学之路》这本书中吴军博士曾提到他接触过许多哈佛大学的华裔学生，当吴军问他们打算学什么，80%的人回答要学计算机科学。
至于为什么要计算机科学，他们的想法都是这个专业好找工作，而且挣钱比较多。
然而对于非华裔的哈佛大学毕业生来说他们毕业后的去向却是五花八门，纵然有很多毕业生选择了咨询，金融，科技等行业，但仍然有相当一部分比例的学生选择了公共服务/非营利性工作和教育工作。
同样的，在2014年，斯坦福大学让每一个申请者回到一个特定的历史事件中去表述自己的看法，这样做的目的之一便是为了考察这些申请者是否具有社会责任感。
在这些名校看来，如果一个20岁左右的年轻人，在社会责任感方面能够体现出比其他人强的地方，那么这些人更有可能成为社会精英。
而这种社会精英绝不是一般人所理解的成功人士，而是能够带动整个社会前进的各种人。
美国的这些名校都在向我们阐述一个重要的教育理念那就是培养学生获得良知并充满社会责任感。
良知和社会责任感会让一个人愿意牺牲自己的利益去换取一个更加平等和谐的社会。
但如果教育的目的被狭隘的成功主义所裹挟，那么这种教育便有可能偏离正确的轨道。
教育所具有的色彩应该是多种多样的，就如每个人都有不同的人生选择，而这种选择不应该被学历绑架，更不应该被成功主义绑架。
我们应该看到麻省理工学院博士曹原那样三年连发五篇Nature的中国学者，24岁博士毕业受聘北交大电子信息工程学院副教授的侯涛刚。
更应该看到北理工博士毕业生李博成为选调生回到家乡广西基层岗位，北师大研究生毕业回家乡担任驻村书记后因公殉职的“时代楷模”黄文秀。
无论做出上面的哪种选择，他们都是推动整个社会进步的先驱者和引领者。
因此，那些大肆贩卖“教育内卷化”焦虑的鸡汤，少喝点可以，但绝不可贪杯！
